13 Feb 2024: Daily Answer Writing

Que. Should coaching be restricted to those above 16 years of age in India? Discuss the impact of this new rule, its effectiveness, and the way forward in addressing the issues within the coaching industry.
( GS-02, 15 Marks, 250 Words)

प्रश्न: क्या भारत में कोचिंग 16 वर्ष से अधिक आयु वालों तक ही सीमित होनी चाहिए? इस नए नियम के प्रभाव, इसकी प्रभावशीलता और कोचिंग उद्योग के मुद्दों के समाधान में आगे की राह पर चर्चा करें।
(जीएस-02, 15 अंक, 250 शब्द)

Approach:

• Introduction: Give an elaboration on guidelines by Ministry of Education.

• Body: Evaluate the Pros and Cons of guidelines.

• Conclusion: Provide a suitable way forward in this direction.

Model Answer:

The Ministry of Education has issued new guidelines for the coaching industry, aiming to address issues like student suicides, exorbitant fees, and misleading advertising. These guidelines have spared debate about the role of coaching in education, the pressure on students, and the need for reforms in the school system.
 

Guidelines:

• Minimum Age: Coaching centers cannot enroll students below 16 years of age.

• Misleading Claims: Coaching centers cannot make misleading promises or guarantee rank/marks.

• Fee Refunds: Pro-rata refunds for students leaving mid-course.

• Regulation: Coaching industry to come under Consumer Protection Act.

• Mental Health: Guidelines emphasize mental health interventions for students

Current Status:

• The coaching industry generates a revenue of Rs 6,000 crore annually and is growing at the rate of 7-10 per cent every year.

• There is now coaching not only for NEET or JEE, but even for CUET, as well as tuition across subjects taught in schools.

• A new malaise has crept in where children are moving out of schools after Class X to join dummy schools which admit them without requiring them to attend classes, so they can enroll in coaching centers to crack CUET and others exam.

Impact of Restricting Coaching to Above 16:

Arguments for:

Guidelines will help in minimizing the following problems:

• Erosion of Schooling: The proliferation of coaching centres, particularly “dummy schools,” encourages students to abandon regular schooling, neglecting crucial aspects like holistic development, social interaction, and mental well-being.

• Stress and Mental Health: The intense pressure and grueling schedules at coaching centres contribute to anxiety, depression, and even suicides among students. Their focus solely on competitive exams undermines the emotional stability and well-being essential for holistic development.

• Commoditization of Education: Coaching centres often reduce education to rote learning and exam-cracking techniques, neglecting the intrinsic value of knowledge and critical thinking skills. This creates a system where learning becomes just another steppingstone for achieving goals, overlooking its role in fostering curiosity and creativity.

• Limited Holistic Development: The singular focus on competitive exams through coaching undermines the development of essential life skills like communication, collaboration, and critical thinking. It inhibits social interaction and peer-to-peer learning, crucial for personality development.

• Increased Pressure and Anxieties: The intense competition and pressure to excel in coaching environments lead to anxiety, stress, and even depression among students. This impacts their mental health and well-being, potentially leading to negative coping mechanisms.

• Loss of Individuality: The standardized approach and pressure to conform in coaching centres can stifle individual learning styles and preferences. This discourages creativity, critical thinking, and the exploration of diverse subjects and interests.

Arguments against:

• Leveling the Playing Field: Coaching helps students cope with intense competition in exams like JEE and NEET. Restricting it could disadvantage students from underprivileged backgrounds who rely on coaching for additional support.

• Access to Quality Education: Online coaching companies democratize access to qualified teachers, particularly in Tier III cities. Some argue that regulations, instead of restrictions, are needed to curb unethical practices within the industry.

• Parental Choice and Responsibility: Parents also insist on choosing coaching for their children. Blaming the industry for pressure overlooks parental aspirations and societal expectations surrounding prestigious careers.

Underlying Issues and Concerns:

• Dysfunctional School System: Shortcomings of the school system, characterized by rote learning, inadequate teacher training, and pressure-driven exams. This fuels the demand for coaching as a supplement or even replacement for proper schooling.

• Parental Aspirations and Pressure: Parental pressure in pushing children towards competitive exams, often disregarding their individual interests and capabilities. This adds to stress and contributes to mental health issues.

• Commercialization of Education: The commercialized nature of the coaching industry, with its focus on profit and aggressive marketing, can exacerbate pressure and mislead parents with unrealistic promises.

Way Forward:

Addressing the issue requires a comprehensive approach:

• Strengthening School Education: Government and educational institutions must prioritize improving school infrastructure, teacher training, and curriculum development to foster critical thinking and holistic learning.

• Regulating Coaching Industry: The guidelines are a step in the right direction, but effective implementation is crucial. Transparency in fees, qualified teachers, and ethical advertising are essential.

• Parental Guidance and Support: Open communication and support from parents are key to reducing pressure and helping children explore their interests without undue burden.

• Mental Health Awareness and Interventions: Mental health awareness campaigns and accessible counseling services in schools and communities can help address the pressure-induced anxieties faced by students.

Conclusion:

While restricting coaching to above 16 has its merits, it's not a standalone solution. Addressing the deeper issues of a dysfunctional school system, parental pressure, and commercialized coaching requires a multi-pronged approach focused on quality education, ethical practices, and holistic child development. Only then can we ensure a healthy and supportive environment for students pursuing their aspirations.

दृष्टिकोण:

• परिचय: शिक्षा मंत्रालय द्वारा जारी दिशानिर्देशों पर विस्तार से बताएं।

• मुख्य भाग: दिशानिर्देशों के पक्ष और विपक्ष का मूल्यांकन करें।

• निष्कर्ष: इस दिशा में आगे बढ़ने का उचित रास्ता बताएं।

मॉडल उत्तर:

शिक्षा मंत्रालय ने कोचिंग उद्योग के लिए नए दिशानिर्देश जारी किए हैं, जिसका लक्ष्य छात्रों की आत्महत्या, अत्यधिक फीस और भ्रामक विज्ञापन जैसे मुद्दों का समाधान करना है। इन दिशानिर्देशों ने शिक्षा में कोचिंग की भूमिका, छात्रों पर दबाव और स्कूल प्रणाली में सुधार की आवश्यकता के बारे में बहस को रोक दिया है।

दिशा-निर्देश:

• न्यूनतम आयु: कोचिंग सेंटर 16 वर्ष से कम उम्र के छात्रों का नामांकन नहीं कर सकते हैं।

• भ्रामक दावे: कोचिंग सेंटर भ्रामक वादे नहीं कर सकते या रैंक/अंकों की गारंटी नहीं दे सकते।

• शुल्क वापसी: बीच में पाठ्यक्रम छोड़ने वाले छात्रों के लिए आनुपातिक वापसी।

• विनियमन: कोचिंग उद्योग उपभोक्ता संरक्षण अधिनियम के अंतर्गत आएगा।

• मानसिक स्वास्थ्य: दिशानिर्देश छात्रों के लिए मानसिक स्वास्थ्य हस्तक्षेप पर जोर देते हैं।

वर्तमान स्थिति:

• कोचिंग उद्योग सालाना 6,000 करोड़ रुपये का राजस्व उत्पन्न करता है और हर साल 7-10 प्रतिशत की दर से बढ़ रहा है।

• अब न केवल NEET या JEE के लिए कोचिंग है, बल्कि कॉमन यूनिवर्सिटी एंट्रेंस टेस्ट (CUET) के लिए भी कोचिंग है, साथ ही स्कूलों में पढ़ाए जाने वाले विषयों में ट्यूशन भी है।

• एक नई समस्या सामने आई है, जहां बच्चे दसवीं कक्षा के बाद स्कूलों से बाहर निकलकर डमी स्कूलों में शामिल हो रहे हैं, जो उन्हें कक्षाओं में उपस्थित होने की आवश्यकता के बिना प्रवेश देते हैं, ताकि वे सीयूईटी और अन्य परीक्षाओं में सफलता पाने के लिए कोचिंग सेंटरों में दाखिला ले सकें।

कोचिंग को 16 वर्ष से अधिक आयु तक सीमित करने का प्रभाव:

पक्ष में तर्क:

दिशानिर्देश निम्नलिखित समस्याओं को कम करने में सहायता करेंगे:

• स्कूली शिक्षा का क्षरण: कोचिंग सेंटर, विशेष रूप से "डमी स्कूलों" का प्रसार, छात्रों को समग्र विकास, सामाजिक संपर्क और मानसिक कल्याण जैसे महत्वपूर्ण पहलुओं की उपेक्षा करते हुए नियमित स्कूली शिक्षा छोड़ने के लिए प्रोत्साहित करता है।

• तनाव और मानसिक स्वास्थ्य: कोचिंग सेंटरों में तीव्र दबाव और कठिन कार्यक्रम छात्रों में चिंता, अवसाद और यहां तक कि आत्महत्या तक का कारण बनते हैं। उनका ध्यान पूरी तरह से प्रतियोगी परीक्षाओं पर केंद्रित होने से समग्र विकास के लिए आवश्यक भावनात्मक स्थिरता और खुशहाली कमजोर होती है।

• शिक्षा का व्यावसायीकरण: कोचिंग सेंटर अक्सर शिक्षा को रटने और परीक्षा में सफलता प्राप्त करने की तकनीक तक सीमित कर देते हैं, ज्ञान के आंतरिक मूल्य और आलोचनात्मक सोच कौशल की उपेक्षा करते हैं। यह एक ऐसी प्रणाली बनाता है, जहां जिज्ञासा और रचनात्मकता को बढ़ावा देने में अपनी भूमिका को नजरअंदाज करते हुए सीखना लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए सिर्फ एक और कदम बन जाता है।

• सीमित समग्र विकास: कोचिंग के माध्यम से प्रतियोगी परीक्षाओं पर एकमात्र ध्यान संचार, सहयोग और आलोचनात्मक सोच जैसे आवश्यक जीवन कौशल के विकास को कमजोर करता है। यह सामाजिक संपर्क और सहकर्मी से सहकर्मी सीखने (पीयर-टू-पीयर लर्निंग) को रोकता है, जो व्यक्तित्व विकास के लिए महत्वपूर्ण है।

• बढ़ा हुआ दबाव और चिंताएँ: कोचिंग के माहौल में उत्कृष्ट प्रतिस्पर्धा और उत्कृष्टता प्राप्त करने का दबाव छात्रों में चिंता, तनाव और यहां तक कि अवसाद को जन्म देता है। इससे उनके मानसिक स्वास्थ्य और कल्याण पर असर पड़ता है, जिससे संभावित रूप से नकारात्मक मुकाबला तंत्र पैदा होता है।

• व्यक्तित्व की हानि: कोचिंग सेंटरों में मानकीकृत दृष्टिकोण और अनुरूप होने का दबाव व्यक्तिगत सीखने की शैलियों और प्राथमिकताओं को दबा सकता है। यह रचनात्मकता, समीक्षात्मक सोच और विविध विषयों और रुचियों की खोज को हतोत्साहित करता है।

विपक्ष में तर्क:

• प्रतिस्पर्धा में साम्यता लाना: कोचिंग छात्रों को JEE और NEET जैसी परीक्षाओं में गहन प्रतिस्पर्धा से निपटने में मदद करती है। इसे प्रतिबंधित करने से वंचित पृष्ठभूमि के छात्रों को नुकसान हो सकता है, जो अतिरिक्त सहायता के लिए कोचिंग पर निर्भर हैं।

• गुणवत्तापूर्ण शिक्षा तक पहुंच: ऑनलाइन कोचिंग कंपनियां विशेष रूप से टियर-3 शहरों में योग्य शिक्षकों तक पहुंच का लोकतंत्रीकरण करती हैं। कुछ लोगों का तर्क है कि उद्योग के भीतर अनैतिक प्रथाओं पर अंकुश लगाने के लिए प्रतिबंधों के बजाय नियमों की आवश्यकता है।

• माता-पिता की पसंद और ज़िम्मेदारी: माता-पिता भी अपने बच्चों के लिए कोचिंग चुनने पर जोर देते हैं। दबाव के लिए उद्योग को दोषी ठहराना माता-पिता की आकांक्षाओं और प्रतिष्ठित करियर से जुड़ी सामाजिक अपेक्षाओं को नजरअंदाज करता है।

अंतर्निहित मुद्दे एवं चिंताएं:

• ख़राब स्कूल प्रणाली: स्कूल प्रणाली की कमियाँ, जिनमें रटकर सीखना, अपर्याप्त शिक्षक प्रशिक्षण और दबाव-संचालित परीक्षाएँ शामिल हैं। यह उचित स्कूली शिक्षा के लिए पूरक या प्रतिस्थापन के रूप में कोचिंग की मांग को बढ़ावा देता है।

• माता-पिता की आकांक्षाएं और दबाव: बच्चों को प्रतिस्पर्धी परीक्षाओं की ओर धकेलने में माता-पिता का दबाव, अक्सर उनकी व्यक्तिगत रुचियों और क्षमताओं की उपेक्षा करना। इससे तनाव बढ़ता है और मानसिक स्वास्थ्य संबंधी समस्याओं में योगदान होता है।

• शिक्षा का व्यावसायीकरण: कोचिंग उद्योग की व्यावसायीकरण प्रकृति, लाभ और आक्रामक विपणन पर ध्यान केंद्रित करने के साथ, दबाव बढ़ा सकती है और अवास्तविक वादों के साथ माता-पिता को गुमराह कर सकती है।

आगे का रास्ता:

समस्या के समाधान के लिए एक व्यापक दृष्टिकोण की आवश्यकता है:

• स्कूली शिक्षा को मजबूत बनाना: सरकार और शैक्षणिक संस्थानों को आलोचनात्मक सोच और समग्र शिक्षा को बढ़ावा देने के लिए स्कूल के बुनियादी ढांचे, शिक्षक प्रशिक्षण और पाठ्यक्रम विकास में सुधार को प्राथमिकता देनी चाहिए।

• कोचिंग उद्योग को विनियमित करना: दिशानिर्देश सही दिशा में एक कदम है, लेकिन प्रभावी कार्यान्वयन महत्वपूर्ण है। फीस में पारदर्शिता, योग्य शिक्षक और नैतिक विज्ञापन आवश्यक हैं।

• माता-पिता का मार्गदर्शन और समर्थन: माता-पिता से खुला संचार और समर्थन दबाव को कम करने और बच्चों को अनुचित बोझ के बिना उनकी रुचियों का पता लगाने में मदद करने के लिए महत्वपूर्ण है।

• मानसिक स्वास्थ्य जागरूकता और हस्तक्षेप: स्कूलों और समुदायों में मानसिक स्वास्थ्य जागरूकता अभियान और सुलभ परामर्श सेवाएं छात्रों द्वारा सामना की जाने वाली दबाव-प्रेरित चिंताओं को दूर करने में मदद कर सकती हैं।

निष्कर्ष:

यद्यपि कोचिंग को 16 वर्ष से ऊपर तक सीमित रखने की अपनी खूबियाँ हैं, लेकिन यह कोई स्टैंड-अलोन समाधान नहीं है। खराब स्कूल प्रणाली, माता-पिता के दबाव और व्यावसायिक कोचिंग के गहरे मुद्दों को संबोधित करने के लिए गुणवत्तापूर्ण शिक्षा, नैतिक प्रथाओं और समग्र बाल विकास पर केंद्रित बहु-आयामी दृष्टिकोण की आवश्यकता है। केवल तभी हम अपनी आकांक्षाओं को आगे बढ़ाने वाले छात्रों के लिए एक स्वस्थ और सहायक वातावरण सुनिश्चित कर सकते हैं।

Note:

1. Rename PDF file with your NAME and DATE, then upload it on the website to avoid any technical issues.
2. Kindly upload only a scanned PDF copy of your answer. Simple photographs of the answer will not be evaluated!
3. Write your NAME at the top of the answer sheet. Answer sheets without NAME will not be evaluated, in any case.